中小学班主任是学校里离学生最近、最能唤醒并培植学生优秀品质的人。班主任既是学生学习知识的引领人，又是学生健康成长的陪伴人，更是学生思想进步的引路人。为了加强班主任队伍建设，提升班主任能力素养，更好落实立德树人的根本任务、促进学生全面发展，王健校长就“如何当好班主任”为全校教师上了一堂专题课。
王健校长的专题课以《当好班主任的“八家”之道，用最适合的角色走近学生》为题，对习近平总书记提倡的“教育家精神”进行解读。王校长指出，教育家精神并不是高不可攀、遥不可及的，而是活在所有教师生命中的精神，是活在教师日常教育生活中的精神，是活在教育现场中的精神。王校长结合我校班主任的优秀典型、工作案例，与全校教师分享了自己的思考——如何在班主任工作中践行教育家精神。
王校长首先带领全体教师学习了教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》、教育部印发的 《中小学班主任工作规定》、教育部“关于进一步加强中小学班主任工作的意见”等重要文件，帮助教师们更加明确教师的职责、理解班主任工作的意义，感受党和政府对教师、特别是对班主任工作的重视。我校积极落实政府的各项规定，努力为一线教师、班主任创造更好的工作条件。
作为一所具有百年历史和深厚文化底蕴的学校，我校涌现出一批批杰出教师、优秀班主任。本次专题课上，王健校长以我校陈艳霞、黄诚云、郭淑敏、刘静彬、孟佳、李佳凤、石卫红、卢河生、占少云等多位优秀教师为代表，通过讲述他们的为师故事，分享他们的育人经验，鼓励全体教师用最适合的角色走近学生，成为教育的“摆渡人”。
比如生物老师魏强，她巧妙地在教育教学中创新运用“稳态与平衡”观，以“生物—心理—德育”为主线，渗透我校“自主、和谐、共同发展”的办学理念，营造班级“互助互爱、共同成长”的小生态圈，以学生为主体，强调自我觉醒；引导学生在与现实社会、虚拟世界、家长、老师、同伴等不同关系的相处中，寻找稳态与平衡，实现个人综合素养的全面提升，取得了非常好的效果。
“在东莞中学有很多真实动人的师生故事，我为老师们的育人情怀所感动，也为老师们的育人智慧所折服，更为有这么一支优秀的教师队伍感到自豪和骄傲。”王校长还特别分享了我校陈国光校友与他的班主任李衬欢老师的故事。陈国光校友2019年开始在母校设立“国光”奖教金，表达对母校的感激之情。他当年不愿意参加毕业考试，是李衬欢老师骑着单车找到他家，最终载着他赶回学校参加考试。陈国光表示，“如果没有李老师的坚持和不放弃，我可能就没办法初中毕业，也考不上高中；如果当时我考不上高中，我就不可能在之后去当兵，也就没有今天的陈国光。”
“有高质量的教师，才会有高质量的教育。”王校长对习近平总书记的话深有感触，并进一步悟出“有高质量的班主任队伍，就是保障高质量教育至关重要的一环。”透过我校教师的育人事迹，王校长总结出了当好班主任的“八家”之道。王校长认为：以“杂家”为基础，以“法家”为举措，以“儒家”为主体，以“纵横家”为支撑，以“道家”为导向，以“墨家”为突破，以“名家”为目标，以“释家”为追求，这是当好班主任的必由之路。
面对新时代，班主任的队伍建设需要变革和创新。王校长强调，2024年是东莞市班主任队伍建设年，在这新的一年里，我校也制定了《东莞中学班主任队伍提升工程实施方案》，明确了学校2024年班主任建设重点工作清单：组建班主任发展中心、成立莞中名班主任工作室、成立家长学校工作室、举办班主任能力大赛、筹备2024年班主任节、制定班主任工作清单等。让班主任在岗位上更有幸福感、事业上更有成就感、社会上更有荣誉感，学校也将力争培养一支师德品质好、专业素质高、研究能力强、人员结构佳的高素质专业化班主任队伍，为东莞教育现代化培养德育管理人才。
最后，王校长勉励全体教师要坚守教育初心，担当育人使命，特别是希望全体班主任要遵道育人，遵循教育教学规律和学生成长成才规律，以负责的态度、科学的措施、艺术的方法，将教育家精神融贯于日常工作中，陪伴并引导每一位学生健康幸福成长，书写美好教育故事，构筑幸福教育人生，做一名成功而幸福的班主任。
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