金秋正当时，教研诗意浓。为推进我市“品质课堂”建设，奋力实现师生“享受更有品质的数学教育”的学科工作目标，在国家最新颁布的《义务教育数学课程标准（2022版）》及配套新教材的启用的背景下，研讨大单元统领下的复习课教学方法，促进教师之间的经验交流与资源共享，全面发展初中数学教师的专业技能，2024年10月17日，东莞市课程设计场域教研在东莞中学举行，参加活动的有东莞中学和横沥实验学校的全体数学教师。同时东莞市初中数学学科“课程设计”教研场域的成员以及对活动感兴趣的初中数学教师也一起在线上参与了活动。
此次活动以“问题导向激活思维，主题深耕单元复习”为主题，以“旋转单元复习课”为核心展示内容，通过“双新视角”看单元复习课的实施，探索单元整体教学的实施路径与方法。
环节一：同课异构
本次教研活动以横沥实验学校杨丽平老师的精彩《旋转复习课》拉开序幕。杨老师从课本母题出发，以正方形为背景，通过三角形的旋转复习旋转的相关概念，再通过对母题变式，将旋转相关的知识点串联，构建了一个完整的知识网络，充分体现了知识的不断生长。
杨老师这节复习课以生为本，从学生的认知起点出发，教学内容由浅入深，图形由简单到复杂，从规则到不规则，逐步提升课程的挑战性；杨老师通过问题串引导学生思考、鼓励学生积极参与课堂活动；通过问题的一题多解，充分调动学生的探究和表达欲望，促进学生间的交流和思维碰撞。
东莞中学杨荣芳老师以风车旋转为主线，引领学生“赏风车之美，探风车之妙，悟风车之道”。从风车的局部到整体，回顾旋转的定义与性质，让学生在生活实例中发现数学；然后将风车置入坐标系，探究坐标变化规律；再通过添加线条，使图形变成更复杂的中心对称图形，引导学生由整体到局部分析图形的基本组成要素，研究新产生的不规则四边形；利用风车的旋转变化探究该四边形的特征，引导学生探究研究图形的基本方法，从定性研究再到定量分析，从静态研究到动态变化，最终构建函数模型解决变量间的关系问题，真正做到“授人以鱼不如授人以渔”。
杨老师的课堂注重引导学生发现问题、掌握研究几何图形的方法，注重指导学生总结认知事物的方法和规律，引导学生解决挑战性问题，进行深度学习，发展学生高阶思维能力。课堂的最后，杨老师将风车的应用与国家电力发展的现状相结合，巧妙地将家国情怀融入课堂，确保学生在获得专业知识的同时也能拥有高尚的道德情操，不忘身上肩负的社会责任感，真正实现了学科育人的总体目标。
环节二：评课议课
首先由东莞中学教导处周伟副主任发表讲话。他向横沥实验学校诸位教师及所有参与线上研修的同仁表示诚挚的欢迎，同时对教研员给予东莞中学的支持与指导表达深切谢意。最后，周主任预祝本次活动圆满成功，各位老师都能在活动中有所收获。
东莞中学初三数学备课组长但雪莲老师对两位授课教师的教学设计思路、教育理念及其实施情况进行了深入浅出的评析。她不仅细致地剖析了每位教师的教学主线与其中蕴含的巧妙构思，还对比分析了不同教学主线和方法所具有的独特优势，同时分享了自己独到的见解与思考。但老师认为，通过不同教师对同一课程内容的不同理解，通过各自独具特色的课堂设计与呈现，可以让一线的教师们看到同一节课的不同形态，激发新的教学灵感，促进教学方法的创新。此次与横沥实验学校数学教研团队联合举办的同课异构活动，不仅为教师间提供了宝贵的学术交流平台，还促进了教师们在教学设计、课堂管理和专业知识的传授等方面探索新方法，摸索实践路径，助力新课标下的核心素养育人观的落地。
环节三：专题讲座
东莞中学数学科组长杭慧娟老师以《双新视角下的大单元复习课实施与思考》为主题，举办了一场精彩纷呈的讲座。她在讲座中深入浅出地阐述了此次同课异构选题的重要意义，带领大家回顾了传统复习课的发展脉络，全面剖析了当下单元复习课的问题、不同教学模式的利弊，并结合当前教育改革的背景，分享了自己的大单元观念，从教什么到怎么教，引导老师们思考数学教育的本质，探讨了单元复习课的实施方法与策略。
杭老师从校本教研的单元复习课课例出发，分析课例设计的方法、步骤、思想和逻辑，引导教师们设计课例时要从课标出发，研究教学内容要求和学业要求，结合学情逆向设计，在对数学教学内容深入理解的基础上进行复习课设计，要以生为本，尽量建构有意义的数学，让学生充分体会从现实世界到数学世界，再到更深入的数学世界，最终建模后再应用到现实世界。学生通过有意义的学习，才能加强对学习内容的知识与结构得到更深入的理解。杭老师的讲座理论与实操相结合，语言幽默风趣，内容富有启发性，既为未来单元复习课的实施指明了方向，同时也为推动课堂教学的持续创新提供了坚实的理论依据与实用指导。
大单元教学不仅在于整合知识主题，实现系统化的学习，更在于深化学生对知识的整体理解，推动深度学习的进程。如何将这一教学模式自然地融入日常课程之中，使教学贴近生活，令数学变得更加“接地气”，从而逐步构建学生的数学模型观念，提升其数学素养，这无疑是一个值得我们持续探讨与实践的重要议题。
通过本次研修活动，各位老师共享了优质教学资源与经验，不仅为教研活动注入了丰富多元的视角，更为教师的专业发展提供了宝贵的学习机会。本次活动有效落实了《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念和要求，探索了单元整体教学的实施路径，加深了核心素养育人观的理解，共同为初中数学学科高质量发展贡献力量。
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